“AI+教育”，可行吗？

“人工智能教育”的概念迅速席卷了教育行业的各种情况。据调查，至少有五家知名教育企业正在开发或实施这项技术.此外，在许多教育峰会和论坛上，“人工智能教育”、人脸识别、表情分析等都是业界讨论的热点。然而，越来越热门的人脸识别和对学生教学现状技术的分析已经引起了许多学生、家长和专家的担忧。

现代教育技术当然可以用于教育和教学，但这需要首先弄清楚教育是什么。显然，监控安装在课堂上，学生们一直面对学生，及时收集学生的表情和动作。这是为了将学生视为“囚犯”并随时受到监控。这种方法的反教育性质非常明显。它受到一些教育行政人员和学校的追捧。这是因为一些教育工作者和学者已经忘记了教育是什么，只考虑如何管理教育以及如何改进教育。结果。

安装监视器的支持者认为教室也是公共场所，学生和教师没有隐私。这间教室和普通的公共场所很相似。虽然课堂是一个公共场所，但它是完成教学活动的公共场所。广场上的监控只是偶尔监控路人，而教室里的监控则始终集中在教师和学生身上。监控可以安装在教室里，但只能在两种情况下使用。一是监测考场用作考场时的秩序，二是在师生同意下与其他学校和教室共享教育资源。通过对学生和教师的教学情况的监视和注视，将整个教学活动转化为表演活动，对学生的人格成长产生很大的负面影响。

也有人说安装监控系统方便教师管理学生。但是，在监测制度下，教师也要接受管理。长期使用监测系统将对教师的专业化和专业发展产生巨大的负面影响。教师依靠课堂上智能系统的“反馈”来告诉老师哪些学生不认真，哪些学生不专心。这是技术识别的结果。离开技术手段，老师还会教书吗？教育是情感和灵魂的根源。许多研究人工智能的专家认为，教师是人工智能时代最难替代的职业，因为教育需要灵魂和情感。然而，使用人工智能教育，使用人脸识别等技术是无限的。使用教育机器人比让教育失去灵魂和情感要好。

所谓提高课堂教学质量的AI+教育，也是建立在错误的课堂质量观基础上的，是将学生灌输为被动接受知识的工具。这种灌输教育模式符合学校的应试倾向，也是一些学校追求使用这种技术的原因，而这种技术的使用是为了进一步“提炼”应试教育。